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浅谈如何开展幼儿园主题墙面环境的创设环境是幼儿的第三任老师，怎么创设幼儿园的墙面环境幼儿的语言教育上，如何创设幼儿园的墙面环境环境是幼儿的第三任老师，如何创设幼儿园的墙面环境浅谈如何开展幼儿园主题墙面环境的创设
想要开展幼儿园主题墙面环境的创设，要根据幼儿园的这个特色来进行设置，幼儿园都是一些孩子，所以在创作的时候一定要以这个童真和色彩颜色鲜艳的主题来进行创作
环境是幼儿的第三任老师，怎么创设幼儿园的墙面环境
幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径
幼儿园主题墙让教师走出班级环境创设的困惑；让幼儿成为班级环境创设的主人，并与环境有效地对话，墙面环境的创设能激发幼儿的参与，有利于促进幼儿身心的健康发展，还有助于发挥幼儿的个性和潜能，促进幼儿身心和谐发展“新闻进行时”的墙饰，也就是展示新闻的墙面，这个墙面的主要目的：引导孩子关注新闻、关注国家大事以及自己身边和幼儿园的事
同时通过绘画、剪报等形式把新闻稿呈现出来，展示在“新闻进行时”在幼儿园班级中可以制作一些跟孩子有关的墙
比如说锻炼孩子的动手能力，可以制作绘画墙，将孩子的画张贴在墙上，宝宝挺喜欢的也可以弄手工展示墙，也可以贴宝宝照片
可以做一道照片墙，孩子和家长的，觉得有意义的事情，家长配一小段解释，加上照片交给老师，老师统一安排张贴，过一段时间更换一次，这样，孩子从过道通过，经常看到墙面上自己的家人的照片也会觉得亲切做一面是可以让孩子涂鸦的
让孩子进入幼儿园后可以通过墙面的沟通尽快进入状态，减少离开家人的不安全感，加快与老师及小伙伴间的熟悉度，从而开心快乐的过好每天的幼儿园生活墙面进行花边设计，首先就要选定知道主色调作为整个设计的背景色调，然后再在这个色调的基础上，利用符合审美观的搭配来进行配色和搭配
为孩子们贴上平常户外运动的照片，学习的照片，并列举一个表扬榜，上面用小红花，记录孩子表扬的次数加一些平常婴幼儿应该注意的事项，定时或不定时的进行朗读讲解
幼儿的语言教育上，如何创设幼儿园的墙面环境
在教育发展的长河中，幼儿园主题墙装饰一直是幼儿园儿童生活的重要组成部分
二期课改将所有儿童活动纳入教育范畴，儿童参与的成分越来越多主题墙环境没有像以前那样过分注重作品的精致、美观和整体性；孩子的思维和行为不像以前那样依附于老师的思维和行为
如今，主题墙生动、直观、真实地再现了教师与孩子在内容来源、主题生成等诸多方面的亲密对话；儿童与教师的密切关系；孩子之间的情感氛围，在某种程度上，创造墙面装饰已经成为幼儿园教育教学的有效手段
然而，幼儿园环境的营造，尤其是主题墙装饰环境的营造存在诸多问题关于如何发挥幼儿园墙面布置的真正价值，我结合新课程和课改思路，列举以下几点：让主题墙面装饰在环境营造中“说话”
让孩子作为主人参与主题墙环境的营造墙体环境的动态营造
在教育发展的长河中，幼儿园主题墙装饰作为促进幼儿发展不可或缺的“环境”，一直是幼儿在幼儿园生活的重要组成部分二期课改将所有儿童活动纳入教育范畴，儿童参与的成分越来越多
主题墙环境没有像以前那样过分注重作品的精致、美观和整体性；与以往的环境创设不同，儿童的思维和行为依附于教师的思维和行为如今，主题墙生动、直观、真实地再现了教师与孩子在内容来源、
主题生成等诸多方面的亲密对话，儿童与教师的密切关系；孩子之间的情感氛围《幼儿园教育指导纲要》明确提出“环境是重要的教育资源，要通过环境的创造和利用，有效促进儿童的发展”
因此，基于“儿童发展”打造儿童发展所需的主题墙饰就显得尤为重要众所周知，幼儿园环境包括两个方面：物质环境，心理环境
我要讲的是作为物质环境的墙面环境，这是我们朝夕相处的部分环境是幼儿的第三任老师，如何创设幼儿园的墙面环境
环境是幼儿的第三任老师，如何创设幼儿园的墙面环境？室内环境在儿童教育中起着非常重要的作用因为孩子的认知发展是不断与周围环境互动产生互动效应，从中获得发展
我们常说，“父母是孩子的第一任老师”今天，环境的创造被提到了一个非常重要的位置，被称为“儿童的第三位老师”
显然，环境创造的重要性正如大纲中指出的，“环境是一种重要的教育资源”因此，我们有必要也有必要为孩子创造一个良好的学习环境
根据幼儿的年龄特点创造室内环境要体现孩子的认知特点，色彩要明快纯净，风格要优雅简洁，内容要让孩子熟悉还要考虑你创造的室内环境是哪个年龄段的，小班，中班还是大班
因为这三个年龄段的孩子在认知、生活经历、思维方式、心理需求等方面都有所不同，所以在创造环境时要考虑这些因素采用生动简单的图片，内容要结合日常生活
你可以制作会水果、小动物和良好行为习惯的墙壁装饰，帮助小班儿童了解事情还是常规教育孩子的思维得到进一步发展，可以丰富墙面装饰的内容设定一定的情节
孩子思维更活跃，审美能力提高，知识面拓宽墙面装饰布置可以偏重知识内容，形象更抽象墙面布置要突出主题，形成风格设计墙面布局时，要注意突出一个主题
从整体设计，形成风格一目了然，不要杂乱无章
这个是这个，那个是那个两者内容无关
需要设计一个以大墙为主体的主题，小墙布局就是围绕这个主题设计的相对固定与变化相结合现代教育理念要求墙面装饰环境要不断更新，不断调整，促进孩子的发展
但是，可以采用相对固定和变化相结合的方式相对固定，不是永远不变，一劳永逸鼓励幼儿参与，充分利用父母的资源以前环境安排多是老师的事，孩子很少参与
现在，孩子主要参与其中，让他们与环境互动，让孩子成为环境创造的主人孩子可以运用绘画、剪贴等手法，以作品的形式充分展示主题内容
从儿童作品和课堂环境中，我们可以清晰地看到主题活动的轨迹现在是动员家长参与，积累文字、图片、照片、孩子的笔记本、实物等资料
在主题墙上，活动的内容会充分展示在上面，让人参观后一眼就能看到主题
